Любая мама понимает, что ее ребёнку очень полезно гулять. Гуляя на улице, ребёнок расширяет свое представление об окружающем его мире, набирается впечатлений. Впитывая образы, предлагаемые улицей: разглядывая дома, людей, машины, деревья, птиц, животных, узнавая новые звуки и запахи — он получает естественный импульс к тому, чтобы обозначить все это богатство словами.
Сопоставляя, сравнивая увиденное и услышанное, он совершает первые наблюдения и открытия, учится мыслить и делать выводы. Новые и новые наблюдения, а значит и новые впечатления кроха накапливает, если активно двигается: бегает по дорожкам парка, лазает по лесенке на детской площадке, гоняет голубей, рассматривает снежок или букашек, песочек или водичку в луже. Иными словами, двигательная активность юного исследователя становится обязательным условием его речевого и мыслительного развития.
Чем еще привлекательны прогулки для развития речи — так это тем, что речевые ситуации, во время которых активно обогащается словарный запас малыша, возникают совершенно естественно, по мере того, как тот или иной предмет попадает в поле зрения ребенка.
Как это делается? Как бы вы ни проводили время с крохой на улице, куда бы ни завела вас прогулка — старайтесь обо всем рассказывать малышу. Подкрепляйте зрительные образы словами, расширяйте круг впечатлений ребенка, обращая внимание на те или иные предметы, их признаки и действия. Старайтесь, чтобы речь, обращенная к малышу, была ему понятна, спокойна по своему тону, но эмоциональна и богата интонациями. Не бойтесь «рассказать лишнего» — говорить о том, чего малыш еще не понимает — пусть он учится слушать, впитывает интонации родной речи, обогащает речевую память.
Итак, как же развивать речь ребенка во время прогулки? На детской площадке. Песочек в песочнице желтенький, светленький, беленький или, увы, грязный. Старайтесь разнообразить свою речь, употребляя синонимы: мокрый песок можно назвать влажным, сырым; приучайте ребенка сравнивать и анализировать: утром песок был влажным от росы (после дождя), а днем высох под ярким солнышком. Разглядывая песочек вместе с малышом, обращайте внимание на то, что сухой песочек сыплется, а из влажного лучше куличики получаются, потому что он «склеивается» водичкой. Слыша в маминой речи слова: песок — песочек — песочница — песочный, — ребенок постепенно знакомится со словообразовательными секретами языка, учится различать «добрые» и «злые», «большие» и «маленькие» слова (песоЧЕК и песок, ведро и ведЕРКо, например).
Использование разнообразных по звучанию слов симулирует развитие фонематического слуха — способности различать звуки речи. Употребление мамой слов с различными оценочными суффиксами (например, камУШКи и каменЮГи) расширяет возможности эмоционального развития крохи, знакомит его с разнообразием предметов и их названий, а для самой мамы может стать забавной игрой.
У малыша постарше, конечно, забавы в песочнице несколько иные: построить дорогу для машинки, оформить садик, «посадив» в него цветочки, росшие на соседнем газоне… Старайтесь говорить с малышом о том, что он делает, обсуждайте сюжет его игры, спрашивайте или подсказывайте о материалах, используемых им работе. Однако важно и не переборщить — предоставляйте ребенку возможность играть самостоятельно.
Разглядывая вместе с малышом деревья, травку и цветочки, мы не только учим его внимательно относиться к окружающему миру, но и развиваем его связную речь. Предлагая ребенку рассматривать разные листочки (клена, березы, осины), мама неторопливо рассказывает ему о том, чем они отличаются: «Смотри, какой большой листИК у клена, какой красивый: вот этот бочок у него красный, а этот желтый. А вот другой листоЧЕК, поменьше — он совсем желтЕНЬКий, а вырос он на этом дереве — березе».
Мамин рассказ должен быть спокойным: малышу нужно услышать все интонации связной речи, все особенности построения фразы. А потому мама должна стараться строить несложные, но правильные предложения. Произносить слова так, чтобы малышу было легче (понятнее, «слышнее») постигать звуки родной речи, особенности ее звучания.
Довольно широкие возможности для обогащения малышкового словаря дает знакомство с птичками. Берем с собой на прогулку корм для птиц (пшено, булочку или печенье — его ребенок тоже может «поклевать») и предлагаем крохе новую игру — кормить птичек. Такая игра может стать постоянным занятием на прогулке, особенно зимой, когда птицам дополнительная подкормка явно не помешает.
Сначала ваш ребёнок познакомится с различными видами птиц, прилетающих на ваше угощенье, — это голуби, воробьи, синицы и т.д. И первые наблюдения будут за тем, чем отличаются птички. Итак, птицы попадаются веселые — воробьи, например, и задумчивые — вороны, конечно. В голубиной стае вы всегда найдете самого хитрого и самого ленивого.
Теперь пришло время вспомнить о тех мохнатых и пушистых четвероногих наших друзьях, которые, несомненно, повстречаются вам во дворе. Наши ласковые и строптивые, милые и обаятельные, серьезные и свирепые, независимые и преданные песики, собачки, зверюги, коты, котяры, киски и котятки. Ими можно просто любоваться, разглядывая их выраженье морды (умное или ироничное, презрительное или доверчивое), можно удивляться и умиляться их повадками, можно вести с ними разговор — ведь они все понимают. Ребенок постарше может с удовольствием обсуждать с вами различия собачьих пород, вместе вы можете придумывать историю песика или киски, разыгрывать шуточные «диалоги» с полюбившимся четвероногим.
Какие еще впечатления на прогулке смогут послужить вам опорой для импровизированных занятий по развитию речи, подскажет ваша наблюдательность и фантазия.
Важно только помнить, что:
— яркое впечатление, положительная эмоция — одно из самых действенных средств побуждения малыша к речи. Иными словами, под их воздействием у ребенка возникает сильное желание поделиться увиденным, и он пытается сообщить об этом маме;
— впечатления на прогулке — естественная ситуация для общения, которое так необходимо малышу для полноценного развития. В процессе общения с мамой формируется представление о мироздании, воспитывается характер, развивается способность к эмоциональному восприятию мира;
— речь дает возможность не только понимать близких, что, кстати, немаловажно для крохи, но и узнавать новое, сочинять новое — выполнять сложнейшие мыслительные действия, связанные с познанием окружающего мира. Развивать речь можно, читая книжки и разглядывая в них картинки, играя с ним, называя малышу все то, что его окружает, и, пожалуй, самым действенным средством развития речи ребенка является прогулка! Поэтому все — в сад! Гулять!!!
Мы собрали все отзывы реальных игроков казино Вулкан в одном месте и составили народный рейтинг!
Оставить свой отзыв [b]можно здесь:[/b] [url=https://vulkancomments.ru/]https://vulkancomments.ru/[/url]
Гиревой спорт - исконно русский вид занятий физическими упражнениями и соревнований в силе, ловкости и выносливости.
Обучение в гиревом спорте, как и в других видах спорта, сложный педагогический процесс предполагающий приобретение необходимых знаний воспитании специальных навыков и развитие двигательных и волевых качеств в условиях здоровье сберегающих технологий.
У учащихся современной школы имеют место нервно-эмоциональные напряжения, малоподвижный образ жизни, а также ухудшение экологической обстановки нередко ведут к ослаблению защитных сил организма и проявлению хронического стресса.
Проблему оздоровления учащихся невозможно решить лишь медицинскими и социальными мероприятиями, направленными преимущественно на лечение уже больных детей, но не на физическое воспитание детей. Наиболее оправданным является путь усиления адаптационных возможностей организма ребенка в современной жизни, сбережения здоровья, гармоническое развитие личности посредством регулярных занятий физической культурой и спортом, то есть здоровый образ жизни.
Форма организации занятий физической культурой, как правило, определяется материально - техническими условиями (спортивная база, инвентарь, форма). Практически всегда существует возможность организации занятий гиревым спортом (ГС), что позволяет простыми и доступными средствами решать целый комплекс задач.
Воспитание физических качеств:
Сила. Все упражнения с отягощениями имеют целью развитие силовых способностей занимающихся. Для наиболее эффективного решения этой задачи можно использовать упражнения с гирями с количеством повторений 8-12 раз в каждом из 4-6 подходов к снарядам.
Выносливость. По мере улучшения физической подготовки учащихся количество повторений в каждом подходе растет. Количество подходов со-кращается до 3-4. этап развития силы постепенно переходит в этап развития специальной силовой выносливости (с одновременным укреплением общей выносливости).
Гибкость. В процессе занятия ГС очень важна гибкость и подвижность в суставах (особенно в плечевом и локтевом). Достигается путем статических и динамических упражнений на растяжение.
Ловкость. ГС – сложно-координационный вид спорта. Наиболее технически сложен толчок гирь. Учащимся приходится контролировать одновременно 2 снаряда при движении, как на верх, так и вниз.
Воспитание морально-волевых качеств:
В процессе занятия ГС формируются такие качества, как решительность, настойчивость, целеустремленность
Оздоровительная направленность ГС:
Она связана, в первую очередь, с низким уровнем травматизма при высокой эффективности упражнений с гирями для укрепления и развития сердечно-сосудистой и дыхательной систем, опорно-двигательного аппарата.
Таким образом, доступность и широкий спектр задач, решаемых при целенаправленном использовании средств ГС, позволяет сделать вывод о целесообразности и высокой эффективности использования упражнений ГС в процессе обучения учащихся.
Разносторонне физическое развитие, соблюдение принципов и методов воспитания физических качеств, строгий учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, соответствие нагрузок, полноценное питание и отдых - все это является очень важным условием для физического совершенствования и укрепления здоровья молодого человека.
Воспитатель Лаврецкая А.Н. МБДОУ №305 г.Красноярск
Уважаемые родители!
Данные рекомендации помогут Вам легче пройти период адаптации к новым для ребенка условиям -
условиям детского сада.
- любите своего ребенка таким, какой он есть;
- радуйтесь своему ребенку;
-разговаривайте с ребенком заботливым, ободряющим тоном;
- слушайте ребенка, не перебивая его;
- установите четкие и определенные требования к ребенку;
- не устраивайте для ребенка множество правил;
- будьте терпеливы;
- каждый день читайте ребенку и обсуждайте прочитанное;
- в разговоре с ребенком называйте как можно больше предметов, их признаков, действий с ними;
- поощряйте в ребенке стремление задавать вопросы;
- чаще хвалите ребенка;
- поощряйте игры с другими детьми;
- интересуйтесь жизнью и деятельностью вашего ребенка в детском саду;
- не позволяйте себе неподобающего поведения в присутствии ребенка;
- помните, что авторитет родителей основан на достойном образце поведения;
- прислушивайтесь к советам педагогов;
- посещайте групповые собрания.
Простуда – незваный гость, который ежегодно приходит к детям и взрослым. Ребенок может простужаться и заболевать несколько раз в месяц. Вовремя проведенная профилактика простудных заболеваний у детей убережет от болезней и одновременно не позволит простуде превратиться в хроническое заболевание, с которым придется бороться всю жизнь.
Профилактика ОРЗ у детей
Для начала следует учесть, что профилактика ОРВИ у детей–это не только прием витаминов, хотя они тоже необходимы. В первую очередь осмотритесь. Что вы увидели в комнате своего малыша? Если кое-где лежит пыль – немедленно вытрите ее. Вокруг полно мягких игрушек? Их тоже придется убрать, заменив альтернативными. Они являются главными пылесборниками, а там, где много пыли, инфекция чувствует себя комфортнее всего
Следующий пункт ваших исследований – воздух в комнате ребенка. Проверьте влажность и температуру воздуха в детской. Воздух не должен быть горячим и сухим, это вредит не только уже заболевшему малышу, но и резко снижает иммунитет здорового. Если есть возможность, теплее оденьте или укройте ребенка, но почаще открывайте окно в его комнате – свежий и влажный воздух с улицы убивает болезнетворные вирусы и бактерии и не дает пересыхать слизистым оболочкам. Позвольте ребенку дышать свежим и влажным воздухом.
Не забывайте, естественно, о гигиене и режиме дня, без их соблюдения профилактика простуды у детей невозможна.
Как уже упоминалось, ребенку необходимы витамины. Будете вы их покупать или давать в свежем виде – дело ваше. В первую очередь профилактика ОРЗ у детей должна поддерживаться витамином С. Он содержится во многих фруктах и зелени. Помните и о других витаминах и минералах, они также участвуют в работе иммунитета.
Профилактика гриппа у детей состоит из тех же мер предосторожностей, что и профилактика ОРЗ у детей. Хорошим способом защиты организма ребенка от вирусов и бактерий, особенно в период эпидемий гриппа и сезонных простуд, являются эфирные масла. Профилактика простуды у детей при помощи эфирных масел эффективна и безопасна. Распыление эфирных масел в комнате обеззараживает воздух и создает приятный аромат. Кроме того, эфирные масла благотворно влияют и на психологическое состояние Профилактика простуды у детей очень важна и необходима. Здравомыслящие родители должны заранее позаботиться о защите здоровья своих детей. Не забывайте, что профилактика гриппа у детей, наряду с профилактикой простуды, поможет избежать многих осложнений, которыми чреваты эти заболевания Здоровый образ жизни – это залог гармоничного развития вашего ребенка.
Вид урока: урок смешенного типа
Цель урока: развитие коммуникативных навыков по теме А. Конан Дойл. Король Артур и рыцари круглого стола.
Преподаватель: Сапрыгина Наталья Юрьевна МБОУ «СОШ №6».
Задачи:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
• формировать у учащихся умение осмысливать и анализировать
художественное произведение
• формировать умение высказывать свое мнение по данному
вопросу
РАЗВИВАЮЩАЯ
•развитие слухо-произносительных навыков
• развитие навыков говорения
• развитие умения читать с целью извлечения конкретной
информации
• развитие умения аудировать с целью полного понимания
содержания и с целью извлечения конкретной информации
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
• воспитание интереса и положительного отношения к
произведениям зарубежных авторов
• воспитание желания расширить кругозор
Оснащение урока:
• Текст произведения «How the round table began»
• Аудиозапись
• Презентации
Ход урока
I. Приветствие. Организационный момент.
- Hello. I am glad to see you.
- How are you today?
- What date is it today?
- Today we are going to learn about life and literary works of a famous Scottish writer A. Conan Doyle and read the fragment from the book about King Arthur and Knights of
the Round Table (показ презентации №1)
II. Актуализация знаний, умений и навыков.
Now we shall learn the information about A. Conan Doyle.
Let us answer the questions and discuss the following information.
Презентация. Аудио запись.
1. Who is B. Osborn?
2. Where was A. Conan Doyle born?
3. Why did his family had a lot of problems?
4. How did Arthur happen to become an author?
5. What education did he get?
6. What are his most famous works?
7. In what genres did he write?
8. What did the author do when he was tired to write about Sherlock Holmes?
9. What is his best work from the point of view of the critic?
Now let us listen about King Arthur and the knights of the round table.
Презентация. Аудио запись.
1. Let us answer the questions and discuss the following information.
2. Who was really the best knight of the round table and why?
3. Whose son was Lancelot?
4. By whom was Lancelot brought up and why?
5. What happened after he had reached the 18th year?
6. What mission did Lancelot and the knight of the round table had?
7. What is the Holy Grail?
8. Was it his fate to find the Grail?
III Обобщение знаний, умений и навыков.
Now you know more information about king Arthur and the knights of the round table.
Your homework was to read and translate the fragment from this
book. And today we shall summarize all the events which take
place in the first chapters.
- At first, let’s learn some more information about the main heroes,
Arthur. Let’s listen to Pupil1
The story of King Arthur and the Knights of the Round Table is
very, very old. People know that there was a king in Britain
between the years 400 and 600. He fought the Saxons, from
countries in the north of Europe, and perhaps this king was
Arthur. He lived, perhaps, in Wales or in the west of England —
in Somerset or Cornwall. People wrote stories about this king
hundreds of years later, but they made the stories more
interesting and more exciting. At that time people were interested
in magic, knights and their ladies. So people fight with swords
and use magic in these stories.
- Thank you. As you can see this king was very popular with people.
Well, we have already read three chapters of this book and now
we can discuss the main events and the main characters of this
book.
- Look, please, at the screen (Презентация №2, слайд 2). Let’s
remember them.
Uther
lgraine
Merlin
Arthur
Sir Ector
Sir Kay
The Archbishop
a great king
a beautiful woman
a man who knew a lot of magic
a son of Uther and lgraine
a good knight
a friend of Arthur ’s
the most important man in the
Church
Guinevere
Sir Pellinore
the most beautiful woman in England
Lancelot
Gawain
King Leodegrance
Aries
Tor
Thank you. As you can see this king was very popular with people. Well, we have already read chapters of this book and now we can discuss the main events and the main characters of this book.
Look, please, at the screen (слайд ). Let’s remember them.
Utherlgraine Merlin
Arthur
Sir Ector
Sir Kay
The Archbishop
Guinevere
Sir Pellinorea great king
a beautiful woman
a man who knew a lot of magic
a son of Uther and lgrainea good knight
a friend of Arthur ’s
the most important man in the Church
the most beautiful woman in England
a new knight
Now let us do the case
You are a knight of the round table. You mission is to find the Holy Grail. Describe your plans and actions.
IV Рефлексия . Домашнее задание: Write an essay was Arthur a real person from the past or not/
1. Что нового вы узнали на уроке?
2. Чем были вы удивлены на уроке?
3. Чему вы научились на уроке?
4. Что бы вы хотели узнать или увидеть нового на последующих уроках?
Подведение итогов урока:
Оценить выступивших обучающихся.
Дать задание на дом.
Поблагодарить активно работавших на уроке обучающихся.
Воспитатель: Дубовская М.В.
Цель: Развитие познавательных интересов, потребности в самостоятельной поисковой деятельности.
Задачи:
Обучение:
1. Вызвать у детей интерес к поисковой деятельности.
2. Формировать умение видеть и выделять проблему эксперимента, ставить перед собой цель эксперимента, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности.
Развитие:
1. Развивать личностные свойства: целеустремлённость, настойчивость, решительность.
2. Развивать наблюдательность, умение делать выводы, анализировать.
3. Развивать навыки речевого общения.
Воспитание:
1. Воспитывать уважение, доброжелательное отношение друг к другу, умение работать в команде.
2. Воспитывать умение слушать ответы товарищей, не перебивать друг друга.
Материалы и оборудование:
Стол накрытый скатертью, шапочка и накидка фокусника, волшебная палочка, градусник из картона, белые листы бумаги, молоко, свеча, 4 пластиковых бутылки с водой, гуашь ( красная, синяя, зелёная), дудочка, корзина с игрушкой Змеёй ( внутри металл), магнит, 3 стакана с водой, соль, маленькая ложка, 3 варёных яйца, игра « Рыбалка», таз с водой, два детских ведёрка, сказочный домик, металлический ключ, замок с магнитом на обратной стороне, скотч, воздушные пузыри, костюм клоуга, подобранное к развлечению музыкальное сопровождение.
Предварительная работа:
1. Беседа и рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы: кто такие фокусники;
2. Экскурсия в «детскую лабораторию». Формирование у детей представлений для чего нужны опыты и эксперименты.
3. Экспериментирование в группе: с водой, магнитом, воздухом, песком, состоянием веществ.
Взаимодействие с родителями:
? Подбор иллюстраций, сбор информации.
? Подбор материалов для проведения вечера.
? Подбор детских фокусов.
? Совместный поход в парк «Галилео».
Действующие лица:
Воспитатель и Почемучка – воспитатель. Дети
Ход развлечения
Дети входят в зал под музыку, встают в круг.
Организационный момент.
«Дружно за руки берись!»
Дружно за руки берись,
Друг за другом повернись!
Будем веселиться,
Прыгать и кружиться!
Много радостных людей,
Добрых, верных нам друзей.
1, 2, 3, 4, 5
Всех никак не сосчитать.
Хмуриться не будем,
Про печаль забудем,
Станем улыбаться,
Весело смеяться!
Улетели все печали
Лица радостными стали!
Воспитатель: «Дорогие ребята, я приветствую вас в этом необычном (волшебном) зале.
Звучит веселая музыка. (Цирковая)
Забегает клоун почемучка.
Почемучка. Эй ребята всем привет! Вы меня ждали или нет?
Ой, как много ребятишек!
Давайте знакомиться! Я Почемучка!
Только смотрите не перепутайте не тучка, а Почемучка!
Ребята, а какое у вас настроение?
Дети. Хорошее
Почемучка. А сейчас измерим?
Почемучка большим градусником измеряет детям настроение, при этом приговаривает…
Этот мальчик молодец, настоящий огурец!
Эта девочка болтушка, настоящая хохотушка!
Этот мальчик просто чудо, смех его звучит повсюду!
Вижу у вас хорошее настроение. А вы узнали кто я такая и откуда к вам пришла? (Ответы детей)
Почемучка Ребята, скажите, пожалуйста, кто такие фокусники? (Ответы детей) А какие фокусы вы видели? (Ответы детей) Ребята пока я работала в цирке, я тоже научилась показывать фокусы. Именно там меня и прозвали «Почемучкой». «О, я очень люблю фокусы и все исследовать! Особенно люблю исследовать карманы на наличие конфет! А ну, показывайте свои карманы!»
Игра с детьми (Почемучка как будто бы находит конфеты в карманах у детей, хотя они уверяют его, что конфет нет).
Воспитатель: Почемучка, ну когда же ты начнешь показывать свои фокусы или ты пошутил?
Почемучка: Хорошо, хорошо. Представление начинается.
Фокус называется «Секретное слово». Детям предлагается лист бумаги с написанной молоком буквой «К». Просит прочитать (дети прочесть не могут, лист остаётся белым)
Почемучка Прочесть можно, если нагреть лист над зажжённой свечой. При нагревании молоко меняет цвет и превращается из прозрачного в коричневый. А есть ли у вас мальчик с именем на букву «К»? (дети вспоминают имена детей).
Почемучка: Кирилл. Вот он и станет следующим фокусником.
(Одевает ребёнку шапочку и накидку фокусника).
Кирилл: Фокус называется «Цветная водица»
(Четыре бутылки с водой с закрытыми крышками, внутренние стороны крышек покрыты акварельными красками- красной, зелёной, синей, а одна крышка чистая). Даша просит одного из детей попробовать окрасить воду (дает ему бутылку с чистой крышкой). У ребёнка не получается.
Кирилл: А я сейчас превращу воду в цветную.
Ты вода-водица
Друг ты мой студёной
Стань, вода-водица,
Не светлой, а зелёной.
Встряхивая воду, вода окрашивается в зелёный цвет.
Ты вода-водица
Друг ты мой прекрасный
Стань вода-водица
Не простой, а красной.
Вода окрашивается в красный цвет
Ты вода-водица
Светлая, как иней
Стань, вода-водица
Не простой, а синей.
Встряхивая вода окрашивается в синей цвет. А как вы думаете, как это у меня получилось? (Ответы детей).
Кирилл: Правильно вода имеет свойства изменять цвет, если в неё добавить краситель.
Воспитатель: Кирилл, да ты настоящий фокусник! Ребята, а кто может жить в воде? (Рыбы) Вот и у нас в зале появилось озеро с рыбками и я приглашаю вас на рыбалку.
ИГРА «Рыбалка»
(Дети делятся на 2 команды, берут удочки и по очереди бегут к тазику с водой. По одной рыбке насаживают на удочку с помощью магнита. Затем возвращаются и кладут свой улов в своё ведро. Побеждает та команда, которая быстрее и больше наловит рыбок в ведро)
Почемучка: У меня есть волшебная корзинка и волшебная дудочка, я сейчас заиграю на дудочке и из корзины появиться змея. Не верите, может кто-то хочет проверить? (Дети пробуют, но у них не получается). Тогда Почемучка привязывает к дудочке магнит и начинает играть на дудочке. Дудочка с магнитом притягивает змею, в которой спрятан металл. И из корзины появляется змея. Спросить детей почему это произошло? (Ответы детей). Вы правильно догадались, что в змее есть металлическая деталь, а на дудочке магнит. А вы знаете какие ещё предметы может притягивать магнит? Давайте проверим? Вот у меня на подносе лежат разные предметы, возьмите те предметы, которые вы считаете, что их может притянуть магнит. (Дети выбирают). А давайте проверим? У меня в кармане есть настоящий большой магнит. (Почемучка и дети пробуют какие предметы притягивает магнит) Значит можно сделать вывод: Все предметы металлические, а металл притягивает магнит.
Воспитатель: Почемучка и ребята, здорово у вас получилось. А вот Саша Вавилов тоже покажет свой фокус, называется он «Научи яйцо плавать».
(Одеваем шапочку и накидку фокусника)
Саша: Как заставить яйцо плавать на поверхности воды!
Скажу вам по секрету
Что тайны никакой здесь нету.
(На столе стоят 3 стакана с водой. В одном стакане простая вода, в другом – солёная, а в третьем - простая вода. Одно вареное яйцо опускаем в стакан с водой - яйцо тонет, другое варёное яйцо опускаем в стакан с солёной водой - яйцо плавает на поверхности. Саша спрашивает почему так происходит? (Ответы детей). Я сейчас в третий стакан добавлю соль и опущу туда яйцо- яйцо не тонет. Правильно у солёной воды больше плотность, а у яйца имеется воздушный мешок под скорлупой, а воздух – не тонет. Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть!
Почемучка: Молодец Саша тоже настоящий фокусник. Ребята, а вы любите играть?
Игра: «Тонет, не тонет»
Дети делятся на две команды. На столах стоят 2 таза, а на подносе лежат предметы. Детям даётся задание, одной команде выбрать все предметы которые тонут, а другой команде все предметы которые не тонут. Дети берут предметы и бросают каждый в свой таз. Побеждает та команда, которая быстрее и правильнее справиться с заданием.
Почемучка: Как ребята, хорошо поиграли. А кто станет следующим фокусником, нам подскажет волшебный ключик. Ну- ка , ребята найдите , у кого он спрятался? (Ключик находит Максим Макаренко). Вот Максим и станет следующем фокусником. ( Одеваем шапочку и накидку фокусника).
Максим: Фокус называется «Послушный ключик».
Выносится сказочный домик. На нём нарисована полка, крючок, дверь с замком. Максим предлагает положить ключ на полку, он падает. Вешает на крючок то же самое. Присоединяет ключ к замку и ключ не падает. При этом произнося волшебные заклинания: «Ключик, ключик, не ленись, и замочек отворись».
Воспитатель: В чем же секрет этого фокуса? (Ответы детей). Да, ребята, вокруг магнита существует магнитное поле, которое притягивает железо. Наш ключик металлический, поэтому он и притягивает магнит.
Почемучка: И еще один фокусник! Максим, ты настоящий фокусник. Максим дверцу - то ключиком открыл, а там у нас спрятался сюрприз- Мыльные пузыри. Дует и из коробки вылетают мыльные пузыри. Ой, ребята, а из чего они сделаны? (Ответы детей). А, что находится внутри мыльных пузырей? (Ответы детей) Молодцы ребята, мыльные пузыри это плёнка мыльной воды, наполненная воздухом, а к следующей встрече придумаю фокус с использованием воздуха. (Воспитатель и Почемучка раздают мыльные пузыри и ребята по весёлую музыку пускают пузыри, а затем прощаются с Почемучкой).
Список литературы:
1. «Игры с водой и песком», Рыжова Н.В., Обруч № 2 , 1997 г.
2. «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников», Дыбина О.В.,Рахманова Н.П., Щетинина В.В., 2010 г.
3. «Организация опытно- эспериментальной деятельности детей 2-7 лет», Мартынова Е.А., Сучкова И.М., 2011 г.
4. «Опыт с песком и глиной», Рыжова Н.В., Обруч№2, 1998 г.
5. Послушный ключик/ Телеканал «Карусель» - Электронный ресурс- Режим доступа: http// www.karusel – tv. ru/announce/ - свободный.
6. Цветная водица/ Проект «Фокусы» - Электронный ресурс- Режим доступа: http// frick.fome.ru /ras-6-4 html- свободный.
