|
Образование
-
Опубликовано 20.02.2015 09:33
-
Автор: Наталия КИЙ
Правильный ответ на этот вопрос даёт образовательный проект, реализуемый Департаментом образования и Департаментом ИТ г. Москвы.
Проект «Школа новых технологий» направлен на то, чтобы наполнить традиционный школьный урок, которому не одно тысячелетие, инновационными образовательными технологиями, методологиями, а в итоге – инновационным содержанием. Каждый месяц школа проводит 25 мероприятий.
По словам руководителя проектного офиса «Школы новых технологий» Игоря Марчака, финансирование проекта, охватывающего 220 московских школ, осуществляют столичный Департамент образования и сами школы в ориентировочных пропорциях 70% и 30%. «В среднем на одну школу–участницу проекта приходится от 2,5 до 4 млн руб.», – говорит Игорь Марчак.
Эти деньги потрачены школами на собственные виртуальные музеи, работы в области робототехники, цифровые лаборатории, мультимедийные лингафонные кабинеты, мобильные видеостудии, полнофункциональный издательский центр, собственные СМИ, школу графики и дизайна. «Мы организовали интерактивный музей на основе действовавшего в школе музея боевой славы. В планах – собственная студия разработки мобильных приложений, кружок 3D-мультиплекации», – рассказывает директор школы № 2086 Елена Орлова.
«Нужны новые формы, которые приблизят нас к ученикам и дадут детям больше удовлетворенности от урока», – считает Инна Маевская, директор гимназии № 1576, которая в прошлом году стала победителем конкурса «Умный класс». И речь не только об удаленных онлайн-уроках в период зимних массовых эпидемий, но и о новом системном подходе к обучению. Так появилось смешанное обучение – образовательные технологии, позволяющие совмещать обучение в традиционное урочной форме с онлайн-обучением. В течение урока дети меняют формы деятельности: работают за компьютером, в группе, с учителем. Ребенок получает мгновенную обратную связь от информационной системы, с которой взаимодействует. А учитель успевает опросить больше учеников. Ежедневно 60% учеников выходят в интернет через школьный Wi-Fi. Работа в сети на территории школы регламентирована по соглашению с детьми и родителями, но, по признанию директора, регламент иногда нарушается☺.
«ИТ-компании недооценивают возможности школы. У них все еще по старинке доминирует представление, что школа – бедный образовательный организм. Эту пропасть надо ликвидировать. Айтишникаам надо ближе познакомиться со школой. Это с одной стороны. С другой, все еще велик разрыв между новыми технологиями и тем, что знает и может учитель», – резюмирует Олеся Лукашук, заместитель директора школы № 354.
Конкурсы «Девушки в ИТ» (совместно с компанией Cisco), «ИТ-репортер» (детские эссе о посещении офисов крупных мировых ИТ-компаний), профессиональный педагогический марафон «УчИТель» – немногие пример тех проектов, которые сейчас находятся в работе в «Школе новых технологий».
Учителя справедливо подмечают, что революция в школьной технологической среде, включая использование личных гаджетов учеников, изменение информационных потоков меняют образование, прежде всего роль учителя в этом процессе: от ментора к тьютору. А детям помогают сменить позицию потребителя на позицию созидателя.
Источник:www.iksmedia.ru
|
|
