Проект как форма комплексно-тематическое планирование на тему «На реке и у пруда» для детей старшего возраста.
- Дата публикации:
- Автор:
- Учитель № 3124
Шепелина Дарья Владимировна
МБДОУ № 305, г.Красноярск
Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, краткосрочный.
Актуальность:
Экологическому воспитанию дошкольников в последнее время уделяется большое внимание. Экологическая культура дошкольников может быть сформирована, если она тесно взаимодействует с природой. Основным содержанием экологического воспитания дошкольников является формирование у ребёнка правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его.
К сожалению, можно часто увидеть, как ребенок пытается топтать жука, оторвать крылья бабочке, разрушить гнезда, муравейники, бессмысленно уничтожить живые существа – именно поэтому, задача взрослых – воспитать устойчивое негативное отношение к таким действиям.
Понимание важности заботы об окружающем мире, наряду с традиционными методами и формами работы отдаётся предпочтение опытам, занятиям – исследованиям, самостоятельной поисковой деятельности, проведению игр – занятий на развитие фантазии и творческих способностей детей и т.д. В процессе работы дети овладевают элементарными приемами наблюдения в природе, осваивают этические нормы отношений к живому, учатся понимать и ценить красоту живой природы как источника творческого вдохновения.
Цели проекта:
1. Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта.
2. Формирование у детей представлений о жизни насекомых, земноводных; гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.
Задачи проекта:
1. Формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы, беречь и охранять ее.
2. Формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик) и земноводных, местах их обитания, характерные особенности.
3. Воспитывать бережное отношение к живому.
4. Развивать эмоциональную отзывчивость.
5. Формировать навыки исследовательской деятельности.
6.Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы;
Участники проекта: дети старшей и подготовительной группы, воспитатели ДОУ, музыкальный руководитель, родители.
Дата реализации проекта: 21-25 сентября.
Предмет исследования: насекомые, земноводные.
Предварительная работа:
- подбор иллюстративного материала по теме «Насекомые»;
- знакомство с литературными произведениями: Г.Х.Андерсен «Дюймовочка», А.Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок – пилот», «Муравейник зашевелился» К.Ушинский «Капустная белянка», С.Михалков «Академия наук», В.Зотов из книги «Лесная мозаика» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»), К.Чуковский «Муха-Цокотуха»; В.М. Гаршина «Лягушка-путешественница»; С. Козлова «Львенок и черепаха».
- разучивание стихов о насекомых Ф.Грубин «Божья коровка», М.Моравская «Два жука», Т.Собакакин «Дом для муравьёв», А.Барто «Комары», Б.Заходер «Муха-чистюха», И.Мордовина «Кузнечик»; С. Островский «Лягушка»; К. Чуковского «Тараканище»
- загадывание загадок;
- прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля»; Этюд
«Пляска бабочек» муз Е.Тиличеевой.
- просмотр мультфильмов «Путешествие муравья», «Зелёный кузнечик» «Пчёлка Майя», «Под грибом», «Львенок и черепаха», «Рики-тики-тави», «Дюймовочка».
- Сотрудничество с семьёй: Консультации «Как провести выходной день с ребёнком», «Первая помощь при укусах насекомых».
Работа с родителями:
• Консультации «Как привить любовь к природе», «Первая помощь при укусах насекомых».
• Придумывание рисунков-загадок о насекомых, земноводных
Предполагаемый результат проекта:
• Проявление у детей ярко выраженного интереса к объектам природы — насекомым, земноводным
• Умение различать и называть насекомых и земноводных: бабочку, муравья, жука, пчелу, кузнечика, лягушку, черепаху, крокодила, змей.
• Знание о пользе или вреде, которую насекомые и земноводные приносят людям и растениям.
• Бережное отношение к природе, стремление детей к правильному поведению по отношению к насекомым и земноводным.
• Формирование у детей стремления к исследованию объектов природы, умения делать выводы и устанавливать причинно-следственные связи.
• Формирование представления о том, что нельзя делить насекомых на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним.
Методы и приемы:
1.Исследовательские: проблемные вопросы, знакомства со свойствами воды;
2.Наглядные: карточки; использование ТСО; мультимедийные презентации; энциклопедии; наборы открыток; фотографии; тематические картинки, таблицы; дидактические игры, рисунки детей, модели.
3.Словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей, объяснения, указания, словесные инструкции.
Игровая вводная ситуация: В группе детей встречает кузнечик Кузя.
Предполагаемый результат:
В результате реализации данного проекта дети узнают больше о земноводных (в частности о лягушках, среде обитания, повадках), о насекомых (отмечали их роль в жизни луга). В процессе работы естественным образом будет происходить развитие познавательных процессов, творческих способностей, словаря детей (охват и интеграция образовательных областей
«социально-коммуникативное развитие»,
«познавательное развитие»
«речевое развитие»
«художественно-эстетическое развитие»
Особую значимость будут играть коммуникативные навыки, направленные не только на бесконфликтное общение детей друг с другом, но и на бережное отношение к природе в целом. Любая детская инициатива будет поддерживаться и развиваться. Содружество и сотворчество детей создадут благодатную почву для формирования экологической культуры и личностного общения, развитие положительных эмоций, интереса к миру животных. Коллекция творческих работ группы пополнится работами из различных материалов.
День недели
Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности
Образовательная деятельность в режимных моментах
Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)
Взаимодействие с родителями
Понедельник
1.Рисование «Бабочка»
2.ФЦКМ «Вода – источник жизни»
3.Физкультура
Утро:
-Утренняя гимнастика
-Сюрпризный момент встреча с пчелой Майей.
-Беседа «Что вы знаете о насекомых?» - уточнить знания о насекомых, их разнообразие отличительные признак; развить фразовую речь
-Рассматривание книг, альбомов, открыток о насекомых.
-Загадывание загадок,
Вечер:
-Гимнастика после сна «Веселая пчелка»
-Экспериментирование с водой.
-Чтение художественной литературы : Г. Х. Андерсен «Дюймовочка»
Утро:
-Дидактическая игра «Соберем бабочку».
Вечер:
- Сюжетно ролевая игра «Кофе». Цель: обогащать и конкретизировать знания детей о правилах поведения за столом. Учить вежливому обращению в процессе общения «официант-посетитель», «повар-официант». Воспитывать уважение к труду повара, официанта.
- Дидактическая игра «Один – много» Цель: развивать умение образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах (пчела – пчёлы – пчёл)
• Консультации «Как привить любовь к природе», «Первая помощь при укусах насекомых»
Вторник
1.ПИиПД «Построим ульи для пчел». Упражнять детей в конструировании
из строителя.
Анализировать постройки, развивать творческую активность
2.Лепка «Царевна-Лягушка»
3.Музыка
Утро:
-Утренняя гимнастика: «Насекомые на лужайке». Цель: упражнять детей в ходьбе и беге, закреплять двигательные навыки, дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день.
-Встреча с бабочкой Лили.
-Беседа о бабочках – уточнить знания о внешнем виде, месте обитания бабочек, развивать речь.
Вечер:
- Гимнастика после сна «Весёлая пчёлка»
Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей
- Слушание музыкального произведения Н. Римского-Корсакова из оперы «Сказка о царе Салтане» (по сказке А. Пушкина) «Полет шмеля». Учить детей внимательно слушать пьесу, рассказывать об изменении характера музыки, о средствах музыкальной выразительности, которые при этом используются
- Чтение В. Мурзин «Синий махаон» - расширить знание о стадиях развит бабочек их особенностях.
Утро:
-Игра – перевоплощение «Если бы ты был бабочкой» - развивать воображение, память, умение видеть мир глазами беззащитного насекомого; сформировать желание защитить бабочек, любоваться ими.
-Д/игра «Во что превратится гусеница?» Цель: закрепить знания о стадиях развития бабочки; развития связной речи.
- П/игра «День и ночь»(дневные и ночные бабочки) – развить умение действовать по сигналу, выполнять правила игры
Вечер:
-Игра – драматизация по сказке «Муха - цокотуха» Цель: закрепить знание содержания сказки; развить выразительность речи и пантомимики; закрепить знания о насекомых.
-Д/игра «Собери цветок» - развивать логическое мышление; закрепить знания понятия «насекомые»
Консультация «Первая помощь при укусах насекомых»
Среда
1.Коммуникация «Составление описательного рассказа о насекомых с использованием схем»
2.ФЭМП «На помощь насекомым».
3.Музыка
Утро:
-Утренняя гимнастика: «Насекомые на лужайке». Цель: упражнять детей в ходьбе и беге, закреплять двигательные навыки, дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день.
-Встреча с муравьём Кузей. Беседа «О жизни муравьёв» - закрепить и уточнить знания детей об образе жизни, повадках, пользе муравьёв; развить диалогическую речь; обогащать словарь.
Вечер:
Гимнастика после сна «Весёлая пчёлка»
Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей.
-Беседа «Водоемы и безопасность на воде»(ОБЖ)
Утро: - Подвижная игра «Сделай фигуру». Цель: формировать потребность в двигательной активности.
- П/игра – соревнование «Чёрные и рыжие муравьи» - развитии двигательной активности, ловкости, быстроты.
Вечер:
-Игра – драматизирующая по сказке В.Бианки «Как муравьишка домой спешил »
Закрепить содержание сказки, особенности внешнего вида, способов передвижения насекомых, развивать артистичные способности речи.
- Д/игра «Что кому нравиться?». Цель: уточнить знания о том, чем питаются отдельные насекомые.
Предложить родителям вместе с детьми нарисовать рисунки для оформления выставки «Насекомые - наши друзья».
Четверг
1.Коммуникация «Земноводные и пресмыкающиеся»
2.Рисование «Черепахи»
Утро:
-Утренняя гимнастика: «Насекомые на лужайке».
-Знакомство с лягушкой Жанной
- Трудовое поручение в уголке природы. Формировать чувство ответственности, развивать наблюдение.
- Исследовательская деятельность: найти божью коровку; найти тропу муравьёв.
Вечер:
-Гимнастика после сна «Весёлая пчёлка»
Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей.
- Просмотр мультфильма «лягушка-путешественница»
Утро:
-Игра «Горячо-холодно» - развить умение ориентироваться в пространстве.
Вечер:
-Игра драматизация по сказке теремок – развивать вербальную пантомимическую выразительность, артистичность.
- Д/игра «Стук да стук, найди слово, милый друг»
П/игра «Цапля и лягушки» Цель: развивать двигательную активность.
- развлечение Игра-викторина
«В каких сказках
присутствует лягушка? »
- См. работа в изо уголке. Дети обводят шаблон и закрепляют умение закрашивать в одном направлении.
Рекомендовать родителям поговорить с детьми о земноводных
Пятница
1.Физкультура
2.ФЭМП
Утро:
-Утренняя гимнастика.
- Беседа о профессиях работников детского сада.
- П/игра «Поймай комара» - упражнять в прыжках с хлопками, развивать точность движений, ловкость.
Вечер:
- Гимнастика после сна «Весёлая пчёлка»
Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей.
-Чтение художественной литературы К.Чуковский «Тараканище»
Утро:
-Д/И «Определи по предмету профессию».
- С/р игра «Детский сад».
Вечер:
-Д/И «Подбери картинку».
Список литературы:
1. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6–7 лет. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2002.
2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.
3. Веракса Н.Е. Работа над проектами в детском саду//Современное дошкольное образование.– 2008.– № 5
4. Воронкевич О.А. "Добро пожаловать в экологию" – современная технология экологического образования дошкольников//Дошкольная педагогика.–2006.–№ 3
5. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. – М.: Просвещение, 2008
6. Рыжова Н. О программах экологического образования дошкольников//Дошкольное образование.–2004.–№ 11
7. Рыжова Н. Экологические сказки: Для работы с детьми предшкольного возраста//Дошкольное образование.–2008.– (Библиотечка "Первого сентября").
8. Рыжова Н. Блок "Я и природа" ("Дом под крышей голубой")//Дошкольное воспитание.–2004.–№ 11; № 12.– (Работаем по программе "Наш дом – природа").
9. Экологические проекты с детьми – реальность и сказка на одном пространстве//Дошкольное образование.–2004.–№ 12
10. Экологические игры Натальи Рыжовой//Дошкольное образование.–2008.–№ 19. № 23; 200